Etiqueta: Infancia

Competencias mínimas de WFOT en Terapia Ocupacional: qué implican para la práctica en alimentación infantil.

por

En marzo de 2026, la World Federation of Occupational Therapists (WFOT) publicó las nuevas Minimum Competencies of Occupational Therapists, un documento que describe los conocimientos, habilidades, actitudes y comportamientos esperados de las y los terapeutas ocupacionales para desarrollar una práctica segura y efectiva (World Federation of Occupational Therapists, 2026).

¿Qué implican, entonces, las nuevas competencias de WFOT para quienes ya estamos ejerciendo? ¿Y cómo podemos trasladar esta reflexión a la práctica en alimentación infantil?

bebé durmiendo

Sueño infantil y Terapia Ocupacional: evidencia científica y rol profesional

por

Desde la Terapia Ocupacional, el sueño no se entiende únicamente como un proceso biológico, sino como una ocupación que organiza la vida cotidiana, modula la participación y condiciona la regulación emocional.
Más allá de su impacto clínico, investigaciones recientes muestran que el sueño en la primera infancia es una ocupación que evoluciona.

niños hablando al oído

Comunicación, lenguaje y participación: por qué la terapia ocupacional no puede mirar hacia otro lado

por

Hablar de comunicación no es hablar solo de lenguaje. Es hablar de participación, de autonomía, de identidad y de pertenencia. Y eso, desde un enfoque ocupacional, nos interpela directamente.

Esta publicación nace con un objetivo claro: reflexionar sobre por qué cualquier terapeuta ocupacional que trabaje en infancia debería tener una base sólida en comunicación y defender el derecho a comunicarse, independientemente del desarrollo del lenguaje.

La importancia de la identificación y el apoyo en niñas y mujeres autistas.

por

Durante décadas, el autismo se ha descrito, evaluado e investigado desde un modelo predominantemente masculino y médico. Esta mirada parcial ha tenido consecuencias claras y sostenidas en el tiempo: niñas y mujeres autistas han sido invisibilizadas, identificadas más tarde y apoyadas de forma insuficiente o inadecuada. Hoy, la evidencia científica y los datos disponibles en el contexto español obligan a revisar esta realidad.

niña jugando a ser aviadora

“El juego como ocupación central en la infancia: por qué es mucho más que diversión”

por

Cuando acompañamos en los primeros años de vida, el juego es simultáneamente medio y fin en nuestra práctica. Nos servimos del juego (juego como medio) para poner en práctica habilidades o procesar experiencias, en situación más seguras y lúdicas. El juego implica motivación intrínseca, espontaneidad, exploración y deja opción al ensayo y error. Permite practicar lo que en otros momentos aún es difícil. Pero no podemos olvidar que el juego también puede ser el fin en sí mismo, buscamos que el niño o niña pueda jugar con mayor autonomía, diversidad y participación.

De la comprensión a la intervención en autismo.

por

Comprender el autismo requiere de una mirada científica, ética y humana, es realizar un esfuerzo para cambiar y ampliar nuestra mirada y no en cambiar a la persona. El conocimiento desde la ciencia, el desarrollo y los derechos humanos nos permite pensar en un mundo mejor para todas y todos, donde los seres humanos pueden tener distintos mapas pero pueden viajar juntos. Porque todos los caminos se pueden recorrer si tienen señales claras que facilitan el recorrido.

III Jornadas Internacionales InTeO: así lo vivimos. 

por

Gracias al Grupo de Investigación InTeO por la inmensa labor de organización de estas III Jornadas Internacionales y, sobre todo, por generar espacios de encuentro donde la academia y la clínica pueden repensar, debatir y reflexionar. Os presentamos un resumen de lo que fue, y compartimos con la mayor de las alegrías, que el comité científico de las jornadas otorgó el Segundo Premio a la Mejor Comunicación Oral a nuestra compañera Rocío Ferreira.

La formación clave de la Terapeuta Ocupacional en las Prácticas Centradas en la Familia (PCF)

por

¿Qué hace realmente efectiva la intervención de una terapeuta ocupacional cuando trabaja con familias?
En Atención Temprana, el paso del modelo “experto” a las Prácticas Centradas en la Familia implica mucho más que cambiar la mirada: exige una formación sólida para acompañar, escuchar y empoderar.
La terapeuta ocupacional tiene un papel clave en este cambio por su enfoque en la participación y la vida cotidiana. Pero… ¿qué habilidades y herramientas necesita dominar para liderar este proceso? 📚
Os contamos cómo la Andragogía, la Calidad de Vida Familiar y herramientas como la EBR, Ecomapa o MEISR transforman la práctica profesional .

Ayres Sensory Integration Therapy for a Child With Rett Syndrome: A Case Report

por

Este artículo científico se ha clasificado como rojo en el semáforo del nivel de evidencia científica. Analiza la efectividad de la Terapia de Integración Sensorial de Ayres (ASI) en una niña de 8 años con síndrome de Rett, que requería asistencia completa para las actividades de la vida diaria.. Esta entrada forma parte del Proyecto TO Crítico, colaboración entre el Centro de atención temprana y desarrollo infantil Aytona y el grupo de investigación en terapia ocupacional (InTeO) de la Universidad Miguel Hernández.

Mantente informado

Suscríbete a nuestra newsletter para recibir información sobre nuestros cursos.