Etiqueta: Infancia

La formación clave de la Terapeuta Ocupacional en las Prácticas Centradas en la Familia (PCF)

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¿Qué hace realmente efectiva la intervención de una terapeuta ocupacional cuando trabaja con familias?
En Atención Temprana, el paso del modelo “experto” a las Prácticas Centradas en la Familia implica mucho más que cambiar la mirada: exige una formación sólida para acompañar, escuchar y empoderar.
La terapeuta ocupacional tiene un papel clave en este cambio por su enfoque en la participación y la vida cotidiana. Pero… ¿qué habilidades y herramientas necesita dominar para liderar este proceso? 📚
Os contamos cómo la Andragogía, la Calidad de Vida Familiar y herramientas como la EBR, Ecomapa o MEISR transforman la práctica profesional .

Ayres Sensory Integration Therapy for a Child With Rett Syndrome: A Case Report

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Este artículo científico se ha clasificado como rojo en el semáforo del nivel de evidencia científica. Analiza la efectividad de la Terapia de Integración Sensorial de Ayres (ASI) en una niña de 8 años con síndrome de Rett, que requería asistencia completa para las actividades de la vida diaria.. Esta entrada forma parte del Proyecto TO Crítico, colaboración entre el Centro de atención temprana y desarrollo infantil Aytona y el grupo de investigación en terapia ocupacional (InTeO) de la Universidad Miguel Hernández.

La Terapia Ocupacional ya es parte de la Atención Temprana en Madrid: un reconocimiento histórico.

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Este año 2025, el lema “Terapia Ocupacional en Acción” cobra un significado especial para nuestra comunidad profesional: la aprobación del Decreto 76/2025, de 1 de octubre, de atención temprana en la Comunidad de Madrid, que regula la Atención Temprana en la Comunidad de Madrid, reconoce por primera vez la figura de las Terapeutas Ocupacionales dentro de la red pública de servicios sociales.

Consenso Estatal de Atención Temprana 2025: lo que dice el BOE y cómo prepararte con el Modelo Integral Aytona (MAI)

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En Julio de 2023, se comenzó un trabajo entre administraciones, expertos y sociedad civil que ha dado lugar al Plan Estatal de Atención Temprana, aprobado en Enero de 2025 y presentado ayer. Contempla la Atencion Temprana como un derecho de salud, publico, de calidad, universal y gratuito. Busca mejorar la calidad, eficacia y acceso equitativo a la atención temprana para niños de 0 a 6 años. Este plan ofrece una ruta con 9 lineas de actuación y 36 medidas concretas, respaldado por una inversión de 42 millones de euros para financiar a las comunidades que se acojan, para que los niños y niñas crezcan en igualdad de condiciones, establece un marco referencial común y busca reducir los tiempos de espera a un máximo de 45 días desde la detección de un caso.

Porqué es importante formarse en apego ¿qué nos dice la evidencia?

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La investigación sobre el apego y el desarrollo infantil destaca el impacto significativo del apego seguro en diversos dominios del desarrollo. El apego seguro proporciona a los niños la confianza para explorar su entorno, lo cual es crucial para el desarrollo cognitivo, lingüístico y motor (Bárbara Saur et al., 2018).

Los niños con patrones de apego inseguro muestran puntuaciones más bajas en pruebas cognitivas y lingüísticas en comparación con los niños con apego seguro (Bárbara Saur et al., 2018). Un programa que promueve el apego seguro en poblaciones vulnerables demostró efectos positivos en las dimensiones motora, cognitiva, de lenguaje, socioemocional y de autoesfuerzo del desarrollo infantil (Ferreyros Peña, 2017).

Análisis de artículo científico: Multisensory stimulation to promote feeding and psychomotor development in preterm infants: A systematic review

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Este artículo científico se ha clasificado como verde en el semáforo del nivel de evidencia científica. Resume la evidencia científica sobre los efectos de un programa de estimulación multisensorial en comparación con cualquier otra intervención o atención estándar para mejorar la conducta alimentaria y el desarrollo psicomotor y visual en lactantes prematuros. Esta entrada forma parte del Proyecto TO Crítico, colaboración entre el Centro de atención temprana y desarrollo infantil Aytona y el grupo de investigación en terapia ocupacional (InTeO) de la Universidad Miguel Hernández.

¿Conoces el programa SENSE®?

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El programa SENSE® fue diseñado para promover exposiciones sensoriales positivas: consistentes, apropiadas para la edad, receptivas y basadas en evidencia para el bebé prematuro.

El objetivo es que las familias aprendan estrategias para maximizar las experiencias sensoriales positivas.

Este campo de trabajo fue explorado por el equipo de investigación de la Dra. Roberta Pineda, dando lugar el programa SENSE®

Análisis de artículo científico: Art Interventions for Children with Autism Spectrum Disorder: A Scoping Review

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Este artículo científico se ha clasificado como amarillo en el semáforo del nivel de evidencia científica. Este articulo especifica de forma explícita en su título que es una revisión de alcance (scoping review). Las personas autoras utilizan el formato PIO para definir su pregunta de investigación, aunque leyendo el objetivo no queda claro cuáles son los resultados (Outcome) que se pretenden analizar. Esta entrada forma parte del Proyecto TO Crítico, colaboración entre el Centro de atención temprana y desarrollo infantil Aytona y el grupo de investigación en terapia ocupacional (InTeO) de la Universidad Miguel Hernández.

Problemas de regulación: Teoría polivagal, interocepción e integración emocional

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Los problemas emocionales y conductuales en las personas de cualquier edad, presentan un gran desafío para los profesionales que les atendemos en diferentes ámbitos. La regulación parece ser el epicentro de estas dificultades así como la explicación de una gran variedad de dificultades clínicas y comorbilidades. Los problemas de regulación, no es una “etiqueta diagnóstica” como tal, aunque si se considera una variable transdiagnóstica, que se define como la capacidad de la persona de hacer uso de recursos o habilidades para modular la respuesta conductual producida posteriormente a la experimentación de una emoción de moderada a elevada intensidad.

Modelo experto vs modelo centrado en la familia

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Hace tiempo que en España se está trabajando para realizar una intervención temprana dirigida a ofrecer apoyos y recursos a las familias y/o cuidadores principales del niño/a.

Este cambio requiere del reciclado teórico de los/as profesionales y sobre todo, de un cambio de visión, de filosofía, requiere que miremos a las familias y a sus hijos con otras gafas.

Este cambio de visión requiere de un proceso de sensibilización que derrumbe los roles establecidos tanto de las/os profesionales como de las familias.

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